FERIA DIGETE 2010 Y OTROS DE INTERÉS

Estimados profesores responsables de Aulas de Innovación, se les recuerda lo siguiente:

- La convovatoria para la FERIA DIGETE 2010 ya se lanzó hace varias semanas. Por lo tanto a estas alturas su blog de prueba ya debe estar en internet. La directiva debe estar circulando los proximos días sin mayores cambios que los que se detallaron en las reuniones. Ya no será concurso pero eso no amerita pérdida en  la calidad de nuestros blogs, recuerden que ahora estaremos en los ojos del mundo. Se está incluyendo en nuestro blog una página de ayuda para crear blogs, también en la página de ejemplo del blog se incluye como crear una cuenta en el servidor Box Net, para que puedas almacenar tus archivos del proyecto y hacerles un link.

- Todos los docentes AIP, estamos comprometidos en participar de algunas de las comisiones de trabajo de la Feria. De no estar en alguna comisión será colocado en una.

- Del mismo modo se les recuerda que deben reunir en un cd los productos más relevantes de sus profesores y hacerlos llegar al Club de Productores (ya se especifica en la directiva).

- En cuanto al Festival de Aplicación de Software educativo, recuerden que solo se inscribirá a un docente por cada nivel educativo que tenga la Institución. En la directiva se entregan más detalles.

- No se olviden de planificar la Semana Digete en sus instituciones. En el caso de no contar con internet, la feria interna no se hará en función a blogs sino a los productos que sus docentes trabajan cotidianamente.

- Finalmente se les comunica que tenemos la segunda pasantía del año en la Institución Educativa Jose Luís Bustamante y Rivero, distrito de Sachaca, el día 15 de octubre, a horas 8:00 de la mañana.

- Otros alcances y trabajo de las comisiones se verán el 15 de octubre, acabada la pasantía.

                                                       atentamente: 

                                                                     Rubén Cruz Huertas

                                                               Presidente de la RED DAIP

                                                 

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EL PARADIGMA TECNOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN

La educación de nuestro tiempo está marcada por el uso de las TICS. Ahora la medida en que estas se usan o se implementan en el aula está en estrecha relación con la economía de la Institución Educativa. También claro esta, cuenta el apoyo gubernamental, del municipio, las entidades privadas, etc. Muchas son las experiencias exitosas del uso provechoso de las TICS con pocos o escasos recursos. El uso de máquinas antiguas bajo plataforma linux o el uso de maquinas antiguas explotando software libre de requerimientos mínimos son dos ejemplos interesantes. El trabajo en equipo con tres o cuatro computadoras, el uso de TV coder para usar la TV como un monitor más grande son otras opciones que se manejan cuando hay carencias de recursos. Lo más rescatable de estas experiencias exitosas es que se basa en el interés de los profesores en hacer una educación moderna. Se basa en el deseo de innovar y romper con esquemas de aprendizaje que ya son obsoletos. Se basa en la respuesta creativa de maestros que desean introducir las TICS en las sesiones de aprendizaje a pesar de no contar con los recursos suficientes. A la par existe otra realidad, preocupante en este caso. Hay colegios que cuentan con servicios de internet gratuito, 20 o más computadoras donadas y sin embargo no existe el mismo espírirtu innovador de aquellos colegios donde las carencias son  notables. En unos ya se integra las tics al currículo en las otras a pesar de la infraestructura y el equipamiento se sigue enseñando computación como una asignatura aislada y/o complementaria y los profesores no trabajan con ODEs (Objetos Digitales Educativos) o simplemente los ignoran. Ese es precisamente el paradigma tecnológico de esta década: profesores que no se encuentran preparados para enfrentar el fenómeno tecnológico en nuestras aulas. Mientras los estudiantes navegan por internet, bajan música y video, se relacionan por las redes sociales, intercambian archivos digitales, hay muchos profesores que todavía aún, el solo hecho de abrir el correo representa un obstáculo. ¿Pero que es lo que ha sucedido? que los profesores se han ido quedando a la zaga en una realidad tan cambiante y marcada por la tecnología: la realidad del siglo XXI. Es menester entonces reasumir el reto de la capacitación y la actualización docente en el uso de las TICS y las herramientas informáticas básicas a fin de estar a tono con las demandas, necesidades e intereses de nuestros nuevos estudiantes. También los docentes de esta nueva era deben estar inmersos en redes educativas, plataformas virtuale, foros, capacitación on line, manejar blogs personales y profesionales e intercambiar experiencias con docentes de otras ciudades del país y del extranjero. La tendencia nos impulsa a derribar los muros de la escuela, el docente debe estar donde están los jóvenes: en línea, en internet.

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¿Cómo se realiza la integración de las TICs en la Programación Curricular?

1. Lo primero es saber exactamente que son las TICs y qué no lo son.

2. Lo segundo es preguntarse qué Tics a mi alcance tengo y qué utilidad pedagógica tiene cada una de ellas.

3. Cuando elaboro mi Programación Curricular del mes debo seleccionar aquellos contenidos que deseo trabajar con Tics. Esta selección evidentemente se basa en criterios técnico pedagógicos. Considerar la existencia o disponibilidad de materiales digitales y cómo me pueden ayudar a facilitar un aprendizaje específico o cómo pueden reforzarlo. Puedo usar ODEs (objetos digitales educativos) construidos por mi persona o también materiales ya existentes. La recomendación es que los ODEs de preferencia sean construidos por el docente ya que él los dosifica y los confecciona de acuerdo a una realidad específica del estudiante.

4. Ahora bien estos ODEs no basta solo con crearlos o conseguirlos y adecuarlos a nuestra realidad y a los requerimientos específicos de mis ssaa, hay que probar su funcionamiento en el Aula de Innovación: ¿son fáciles de usar? ¿son pesados y originan lentitud o que las maquinas se cuelguen? ¿Hay contenidos que no aparecen? ¿Hay fallos en el audio o video? Etc, etc. De allí que trabajar con estos materiales implique una planificación previa a fin de que el día que sean usados no tengamos problemas y mucho menos perdamos tiempo. Es recomendable también que el docente tenga sustitutos o materiales de emergencia. Por ejemplo si el docente realizó un mapa mental con links a internet y ese día no hay servicio, debe tener el mismo mapa desarrollado en otros formatos: Word, Power point, imagen, etc

5. ¿Si no tengo computadoras en mi colegio no puedo integrar las TICs en mi Programación Curricular? NO, podemos usar las cabinas públicas, si las tics fueran computadoras e internet. Pero recordemos que las Tics también son la TV, celulares, el DVD, la radiograbadora, la cámara fotográfica, etc. Es importante que usemos también estas otras herramientas.

6. Cuando aplico una sesión de aprendizaje con TICs observaré los efectos sobre mis estudiantes. Eso me permitirá corregir algunas deficiencias en tiempo, dificultad, contenidos etc., que me servirán para mejorar mi programación en lo futuro.

7. Lo más importante es que el docente tenga la inquietud permanente de encontrar en las Tics poderosas aliadas en la construcción de aprendizajes. Nuestros alumnos están cada vez más ligados a la red y a sus herramientas informáticas. Los docentes debemos estar también en ese mundo y aprovechar sus bondades pedagógicas.

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QUEBRADITA DE CHILINA

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CIUDAD BLANCA. LOS DÁVALOS

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